在我们的社会里，关于儿童安全的保障变得越来越严格。父母最担心、最害怕的就是：孩子会接触到危险的事情，所以他们总是叮嘱孩子要远离火源、不要触碰刀具、禁止接触电源等等。

但是在美国有一所学校，就偏偏教孩子们做一些不安全的事，这所学校的英文名字叫做Tinkering School，东敲西打学校，这所学校的创始人就是《让孩子做50件危险的事儿》这本书的作者基弗尔·塔利。

他发现，现在的孩子们都处于被过度保护的状态，这种做法阻断了孩子们对世界的探索，也让孩子们丧失了与周围环境互动的机会。

所以，他就和妻子创办了这所营地学校，鼓励孩子们尝试一些危险的挑战，书名里提到的50件危险的事儿，就是他们精选出来的，给孩子们的安全行动指南。

《让孩子做50件危险的事儿》

作者：基弗尔·塔利/朱莉·施皮格勒

译者：胡婧

过去几年，我们发现，很多家长和孩子对危险的定义不同。有些事情孩子觉得很危险，有些事情家长觉得很危险，孩子和家长的体验完全不同。

比如：给孩子一把刀或者教他们玩火，家长会很感到紧张；而像法国人一样亲吻脸颊，对孩子们却是非常难的挑战。

所以，大家对危险的理解其实并不相同。我们也和很多家长讨论过这本书，对不同的家长而言，不同活动的危险指数不同，带来的紧张感也不一样。有些家长可能认为，使用梯子是非常危险的；有些家长则认为使用微波炉是危险的。

所以呢，我们希望家长在对某些事情感到焦虑的时候，能和孩子平等地开展交流和对话。家长们要告诉孩子，这些活动让我们感到危险，等你大一点儿我们再做。

家长也可以记录下和孩子谈话的时间内容，并约定一个下次讨论这个活动的日期。这对孩子来说很重要，至少我们给了孩子一个机会，让他们表达了自己的兴趣，并认为自己未来有机会去尝试每一个挑战。

比如说，投掷标枪

扔东西会让孩子产生本体感觉，什么是本体感觉？就是让他们能够意识到自己身体的各个部分在空间中的位置。人在闭上眼睛的时候，能够感知到身体各部分分别处于什么地方。

那这种本体感觉有什么用呢？它对训练和提升孩子的空间推理能力非常重要。空间推理能力是一种想象物体之间复杂物理关系的能力。

比如：想象机器人的各个部分相互作用的方式，或者想象汽车、钟表或手表的各个零件的相互关系。

研究证明，空间推理能力的发展会有效刺激大脑的额叶和顶叶，而这些部分和孩子的视觉灵敏度、理解三维空间以及结构化解决问题的能力有关，因此，它在培养孩子们想象技巧和预知能力方面具有重要意义。

而且投掷是分析技巧和物理技巧的结合，对全身性的锻炼也非常有好处，能让孩子的注意力更集中。因此，投掷标枪是一件非常好的活动。

又比如：玩火

对于任何一个孩子来说，学习如何控制一种原始自然力量，是他们的成长历程中最重要的时刻之一。不管你记不记得,这可能都是我们第一次真正掌握这些最神秘的事情，而这些奥秘也只向那些有机会和它玩耍的人透露。

所以,我们鼓励孩子去玩火，通过玩火，孩子们可以学习关于进气、燃烧、排气的基本原则。这三个是最基本的火的工作原理。只有掌握了这些基本知识，我们才能更好地利用火，避免火可能带来的灾难。

重新定义学习

我认为，我们过去经历的传统教育和我们现在倡导的新兴教育最大的不同点是，对如何学习的定义。

传统教室里的课程是线性的，教育者让孩子们从a点到b点，再从b点到c点。如果你从a点不想去b点，在传统教育的模式里，你是无处可去的。

但是在真实的生活中，其实根本就不存在一个开始的点。教育活动是一场开放的探索，无始无终，教育是一个情景，是教育者和孩子之间的协作。我认为，教育的发展方向和未来，应该会呈现出一种新型的课堂体验。

创新教育一定不是老师在黑板上讲，不是在传统的课桌之间，不是孩子们花很多时间做笔记。创新教育应该是互动式的学习空间，孩子们可以在那里四处走动，为问题寻找新的解决方案，在和老师的持续交流中尝试新的想法，这些都将会是一种全新的学习方式。

所以我认为，一个关于教育的重要思想是，我们应该以不同的方式融合和连接各种知识，让孩子们创建自己的理解。不是记住具体的知识点，而是去学习如何学习，学会把新的知识和新的学习方式整合在一起。

现在，我们面临的挑战是如何以一种全新的方式看待学习的发生，在创新教育下，我们不应该再过度关注考试，也不应该过度关注孩子在考试中得到的分数。

小挫折是成长为成年人的必经之路

我想对家长说，要接受孩子受些小磕小碰、瘀伤擦伤。这些小伤是孩子童年经历的必要部分，如果要成长为一个有能力的成年人，这是非常重要的体验。

当然，防止孩子受到严重的伤害是父母的责任，也是父母必须保障的事。孩子的任务就是要勇敢，抓住机会，迎接挑战，失败几次也没关系，要努力战胜困难，完成挑战，实现目标。

父母在旁边可以起到一个保护者的作用，只要确保孩子不刻意弄伤自己就行了。

尽管危险无处不在，我们还是实现了一个新的目标。我认为这就是为什么这本书在今天异常重要的原因，这本书隐藏着另一个重要观点，那就是：孩子如果要自己动手创造美好的未来，他们需要自信。

而自信心的建立有赖于他们之前克服的那些困难，完成的那些挑战。我们之所以选择50件事，是因为对不同孩子和不同的家庭而言，每件事都是有挑战性的。

每个孩子都能在书中找到自己能做的事情，并且一点不会感到困难和紧张。但他们也能找到一些自己觉得困难，不确定是否要尝试的事情。在这两者之间，我们称之为最近发展区或者认知发展潜能区。

这是一个孩子可以接受挑战并且有能力去做的空间，在最近发展区之内，是孩子成长能力范围之内可以达到的。如果挑战太难了，就会令人沮丧，孩子们就会放弃。

如果挑战正好处于成长的最近发展区，孩子们就能迎接挑战，不断成长，发展自己的能力，完成目标。这样，最近发展区又延伸了，孩子们又可以面对新的挑战。